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Interculturalidad y Educación. La denominación de la asignatura invita a reflexionar sobre la situación de muchas escuelas de este país. La presencia significativa de otras culturas, etnias, religiones… es un hecho incuestionable que, además de constituir el reflejo de la sociedad actual, conlleva la necesidad de diseñar respuestas educativas coherentes y respetuosas a esta diversidad.

Desde mi posición como docente, espero que la asignatura me ayude a orientar mi labor para que ésta ofrezca un enfoque inclusivo que abarque a todos; que sea capaz de trascender el marco curricular y actúe sobre todas las facetas de la persona; que me permita considerar la diversidad como un aspecto que impulse y favorezca el aprendizaje constructivo; en definitiva, que se base en una concepción de la diversidad como un valor y no como un escoyo insalvable.

Abordar esta situación requiere, en primera instancia, que los docentes seamos capaces de considerar las diferencias, así como la vinculación de éstas a diversas visiones de la realidad y a un amplio abanico de valores, actitudes, etc. Además, hemos de asumir el rol de mediadores en el proceso de aceptación de las distintas perspectivas por parte de los diferentes grupos. De este modo, se impulsan actitudes de respeto hacia la diversidad cultural, racial, étnica y religiosa.
Este proceso interactivo docente-alumnos debe apoyarse sobre unos contenidos que, además de favorecer el conocimiento de los otros grupos, impulsen el desarrollo del potencial de todos los alumnos, de forma que la diversidad no implique menos oportunidades. Las situaciones de aprendizaje deben ser significativas para todos, de modo que la diversidad resulte aceptada y cada alumno pueda construir su identidad desde el reconocimiento de su diferencia por parte de los otros y desde su propia valoración.

El blog me parece una magnífica herramienta para compartir experiencias, opiniones, información… y, además, constituye un recurso educativo que nos permite la creación de un contexto colaborativo para construir conocimiento significativo.